miércoles, 2 de junio de 2021

Reescribir a Bertolt Brecht.

Es un ejercicio simple pero productivo de creatividad literaria. El punto de partida fue la lectura de la siguiente composición de Bertolt Brecht: 


Era la segunda vez en el curso que nos tropezábamos con ella. Ya en septiembre les había preguntado por qué pensaban que Brecht había elegido llamarla, precisamente, «Satisfacciones». El ejercicio tenía que ver con los siguientes criterios y estándares del bloque «Comunicación escrita: leer y escribir», dentro de la materia Lengua Castellana y Literatura:
 


Es evidente, y así lo manifestaron, que el epígrafe «Satisfacciones» se debía a que la pieza se construye a partir de una enumeración de acciones y circunstancias que generaban felicidad a su autor. En mayo les pedí que volvieran a leer la composición y que, utilizándola como modelo, dejasen constancia de cuáles eran las situaciones y acontecimientos que personalmente les generaban calma, bienestar o deleite. Estos son algunos de los textos resultantes, salidos respectivamente de las plumas de Eteri, Elena y María:




El ejercicio se vincula con los siguientes criterios y estándares de evaluación del bloque «Educación Literaria», dentro de la materia Lengua Castellana y Literatura:


lunes, 10 de mayo de 2021

POEMA DE LA SEMANA. 10 mayo



Esta semana nos despedimos del poeta José Manuel Caballero Bonald, perteneciente a la Generación de los 50. José Manuel Caballero Bonald fue un escritor español, conocido principalmente como poeta, ensayista y novelista.​ La cuidadosa utilización del lenguaje y el barroquismo caracterizan su obra. También fue un reconocido flamencólogo


                                     DIARIO REENCUENTRO (DE LAS HORAS MUERTAS)

Desde donde me vuelvo

a la pared, en medio de la noche,

desde donde estoy solo

cada noche, cautivo

bajo mi propia vigilancia, allí

me hallo según la fe que me fabrico

cada día.

 Lavada está mi vida

en virtud de su asombro. Ayer, mañana,

viven juntos y fértiles, conforman

mi memoria conmigo.

Únicamente soy

mi libertad y mis palabras.


                                                                       José Manuel Caballero Bonald

https://www.rtve.es/noticias/20210509/muere-poeta-jose-caballero-bonald-94-anos/2089206.shtml

domingo, 9 de mayo de 2021

ESCRITURA CREATIVA: JUEGO Y PERMUTACIÓN.

 CARLOS EDMUNDO DE ORY.

HIPÉRBOLE DEL AMOROSO. METANOIA.


  HIPÉRBOLE DEL AMOROSO

 Te amo tanto que duermo con los ojos abiertos. 
 Te amo tanto que hablo con los árboles.
 Te amo tanto que como ruiseñores.
 Te amo tanto que lloro joyas de oro.
 Te amo tanto que mi alma tiene trenzas.
 Te amo tanto que me olvido del mar.
 Te amo tanto que las arañas me sonríen.
 Te amo tanto que soy una jirafa.
 Te amo tanto que a Dios telefoneo.
 Te amo tanto que acabo de nacer.

  Después de leer y trabajar el poema de Carlos Edmundo de Ory, el alumnado de 4ºA se
atreven a crear el suyo propio.






ESCRITURA CREATIVA: REVISTA ENSAMBLADA


Una revista ensamblada es una publicación colectiva que incluye diversas obras originales en las que predomina lo visual (formas, imágenes, objetos y texturas) sobre el texto.

En esta ocasión presentamos distintas formas de aproximación a una revista ensamblada. El alumnado crea sus propios poemas, imágenes, textos y utilizamos un contenedor único donde todo se agrupa.















ESCRITURA CREATIVA: TACHISMO

 Los alunos de 4º de la ESO B con su profesora de Lengua Lola Quesada han estado practicando una técnica de escritura creativa llamada "Tachismo". 

Miguel Casado publicó sobre José-Miguel Ullán (en ARDICIA, Cátedra, Madrid, 1994) unas palabras que sirven de apoyo teórico para entender el tachismo en nuestra actividad docente. Dice el responsable de la edición:

 

“Sobre una página impresa se realiza el gesto doble de recuadrar algunas palabras y tachar el resto. El lector busca por la página la articulación de una posible frase entre diseminados grafismos que, tanto como tachan, disponen un laberinto para su mirada. Su función resulta, en efecto, ambigua: su poder gráfico o sus pautas compositivas llaman la atención, como si también estuvieran a punto de significar; otras veces, descubren partes del texto base no subrayada, pero así legibles, abriendo la posibilidad de un itinerario diferente y dejando al lector libre de mantenerse fiel o no: Aislar, oír, vienen a sustituir a decir.” (Op.cit., página 71).








LA RADIO: PROYECTO TRANSMEDIA EL CONTENIDO DEL FUTURO

Desde el PLC,  el alumnado de 2ºESO A está participando en el Proyecto Transmedia #elcontenidodelfuturo. 

Este curso participa con el medio de la Radio y el tema del compromiso social. De esta forma los alumnos y alumnas han creado un "speech" o discurso promocionando su proyecto y en la segunda fase han entregado una "programa piloto" de su proyecto de radio. Los chicos y chicas han decidido utilizar la radio como medio para promocionar el comercio local de su entorno. El eslogan con el que están superando las fases del  proyecto es ¡Quédate en la Fuensanta!. 

Aprovechando que en tutoría estamos recibiendo la formación con los talleres de resolución de conflictos de la mano de la ONG MAIZCA, 

Movimiento de Acción de Intercambio con la Zona Centro Americana, van a crear una cuña para su futuro programa de radio en relación a problemas sociales con los que el alumnado se ve reflejado.









El día 15 de junio tuvo lugar la gala final de todos los centros que han participado llegado a la final consiguiendo realizar un proyecto transmedia. Nuestro alumnado se ha presentado con su proyecto radiofónico "¡Quédate en la Fuensanta! con el que pretenden ayudar la economía local del barrio. 
Gracias por el trabajo que habéis realizado. Aquí tenéis el vídeo de la gala final.



María Polo

 https://www.spreaker.com/user/14173220/liberacion